Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc wrzesień w grupie VI "Liski"

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE W GRUPIE VI

WRZESIEŃ

 

Tajemnica przedszkolnych zasad

Termin realizacji: 7 – 11 września 2026

1. Rozwijanie ciekawości poznawczej oraz krytycznego myślenie podczas zabawy badawczej „Czy dzieci rosną jak na drożdżach?” w ramach innowacji pedagogicznej „Tropem zagadek i odkryć”.

   Kształtowanie orientacji w schemacie ciała oraz refleksu psychoruchowego podczas zabawy „Hop i stop”. Poprawa koordynacji oko-ręka.

2. Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych „Ruch i zabawa” - szybkie i sprawne zmiany miejsc i ustawień, rozwijanie zręczności i zwinności.

   Wykonanie portretu sylwety ludzkiej „Mój portret” - zachęcanie dzieci do twórczej ekspresji plastycznej i swobodnego eksperymentowania – praca techniką łączoną (kredki pastelowe + włóczka). Zaznajomienie z pojęciem „portret”, poznawanie zasad portretowania.

3. Doskonalenie kompetencji matematycznych poprzez kontynuowanie i uzupełnianie sekwencji klocków. Rozwijanie myślenie logicznego i analitycznego oraz usprawnianie spostrzegawczości wzrokowej.

   Zabawy rytmiczne do piosenki „Starszakiem być” - spostrzeganie powtórzeń i kontrastów w budowie piosenki.

4. Wprowadzenie do nauki wiersza Joanny Żarniewskiej „Uśmiech” - doskonalenie umiejętności nazywania i wyrażania emocji oraz coraz lepsze rozumienie abstrakcyjnych pojęć. Rozwijanie pamięci dowolnej.

   Zabawa plastyczna „Różnorodność znajdę wszędzie” – eksperymentowanie z różnymi materiałami. Rozwijanie ekspresji i kreatywności.

5. Zabawa matematyczna. „Kwadrat i koło” – rozwijanie wrażliwości na kształty, utrwalenie znajomości figur geometrycznych.

   Zabawy ruchowe prowadzone metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne – kształtowanie orientacji w otaczającej przestrzeni oraz umiejętności panowania nad ruchem. Rozwijanie sprawności fizycznej.

 

 

Język angielski – wrzesień

 

• POZNAJMY SIĘ

dzieci:

- podejmują próby śpiewania piosenek/powtarzania rymowanek, ilustrując tekst za pomocą gestów,

- rozumieją i reagują werbalnie i/lub niewerbalnie na ustalone przywitania i pożegnania w języku angielskim,

- przedstawiają się w odpowiedzi na pytanie o imię

- rozumieją polecenia wydawane przez nauczyciela,

- zauważają różnicę w wymowie wybranych słów podobnie brzmiących w językach polskim i angielskim.

 

Podstawowe słownictwo, zwroty i wyrażenia:

- Hello! What’s your name? I’m…, Goodbye;

- słowa podobnie brzmiące w języku polskim i angielskim: balloon, robot, microphone