Samorządowe Przedszkole nr 33
Menu

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc listopad w grupie V

ponad 3 lat temu

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE

Listopad

GRUPA V

 

Temat kompleksowy: Mały Miś w świecie książek

Termin realizacji: 25.11 – 29.11 2024 r.

Mowa i myślenie oraz aktywność ruchowa

  1. Wdrażanie do dbania o książki. Wzbogacenie zasobu słownictwa czynnego i biernego. Poznanie rodzajów książek. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem elem. gimnastyki twórczej R. Labana. Doskonalenie koordynacji ruchowej. Kształtowanie dużej motoryki.

Aktywność matematyczna oraz aktywność plastyczna

  1. Uroczyste obchody Dnia Misia. Udział w zajęciach tematycznych, matematyczno-ruchowych oraz percepcyjnych. Tworzenie papierowych misiów. Rozwijanie wyobraźni oraz orientacji przestrzennej.

Aktywność muzyczna oraz mowa i myślenie

  1. Osłuchanie z piosenką pt. „Jak się czuje miś”. Zabawy taneczno-muzyczne z wykorzystaniem elementów metody B. Strauss. Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej. Doskonalenie poczucia rytmu. Zabawy z literą „L,l” prowadzone z wykorzystaniem elem. Dobrego Startu M. Bogdanowicz.

Aktywność plastyczna oraz aktywność matematyczna

  1. Ćwiczenie plastyczno-techniczne z wykorzystaniem papieru. Doskonalenie umiejętności manipulacyjnych. Kształtowanie umiejętności przeliczania i dodawania elementów. Rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi.

Aktywność ruchowa oraz aktywność muzyczna

5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem woreczków gimnastycznych. Wzmacnianie mięśni grzbietu i barków. Zabawy muzyczne z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. Kształtowanie poczucia rytmu. Doskonalenie percepcji słuchowej.

 

 

Język angielski - Listopad

 

 

  • EMOCJE

dzieci:

- śpiewają nową piosenkę na przywitanie,

- znają i nazywają wybrane stany emocjonalne, łączą je z ustalonymi gestami/ czynnościami,

- znają i rozumieją pytanie "How are you?", potrafią udzielić na nie odpowiedzi co najmniej niewerbalnie - za pomocą ustalonych gestów,

- przy okazji nauki o emocjach, utrwalają nazwy kolorów

 

Podstawowe słownictwo, zwroty i wyrażenia:

  • happy, sad, angry, scared, sleppy,
  • How are you (feeling)?

           I'm… good/ great/ wonderful/ tired/ hungry/ not so good,

  • The robot is...

 

 

  • POGODA

dzieci:

- znają i rozróżniają nazwy wybranych stanów pogodowych,

- umieją określić jaka jest pogoda za oknem,

- rozumieją jego sens i odpowiadają na pytanie"How's the weather?" co najmniej niewerbalnie - za pomocą ustalonych gestów

 

Podstawowe słownictwo, zwroty i wyrażenia:

  • How's the weather? It's sunny/ cloudy/ rainy/ snowy/ windy/ stormy

/hot-cold

Powrót