Porządek dnia

Godziny

Organizacja pobytu dzieci i podstawowe rodzaje aktywności

6.30–8.15

Schodzenie się dzieci. Zabawy swobodne i aktywność własna dzieci. Zabawy tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne, badawcze, artystyczne i ruchowe; korzystanie z kącików zainteresowań; indywidualne kontakty nauczyciela z dziećmi; obserwacja pedagogiczna; rozpoznawanie potrzeb i zainteresowań dzieci; działania wspierające samodzielność, komunikację i relacje społeczne. Czynności higieniczne i samoobsługowe.

8.15–8.45

Śniadanie. Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych, higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do samodzielności podczas spożywania posiłku, posługiwania się sztućcami, wykonywania czynności porządkowych oraz dokonywania wyborów.

Rozmowy i doświadczenia dotyczące zdrowego stylu życia i odżywiania.

8.45–10.30

Aktywność edukacyjna dzieci. Zabawy i sytuacje edukacyjne kierowane oraz niekierowane, wynikające z programu wychowania przedszkolnego, zainteresowań i potrzeb dzieci. Działania rozwijające kompetencje językowe, matematyczne, poznawcze, społeczne, emocjonalne, ruchowe i artystyczne. Doświadczenia, eksperymentowanie, obserwowanie, badanie, rozwiązywanie problemów, zabawy muzyczne, rytmiczne, plastyczne, konstrukcyjne, teatralne i literackie. Zabawy przygotowujące do nauki czytania i pisania oraz zabawy i aktywności w języku obcym nowożytnym. Praca indywidualna i zespołowa.

10.30–11.00

Aktywność ruchowa i pobyt na świeżym powietrzu / przygotowanie do drugiego śniadania. Zabawy ruchowe, muzyczno-ruchowe, ćwiczenia, spacery, zabawy w ogrodzie przedszkolnym, obserwacje przyrodnicze. Czynności higieniczne i samoobsługowe.

11.00–11.30

Drugie śniadanie. Kształtowanie zdrowych nawyków żywieniowych, samodzielności i kultury spożywania posiłków. Wdrażanie do odpowiedzialności za własne miejsce przy stole oraz wspólną przestrzeń.

11.30–13.30

Zabawy, odpoczynek i aktywność dzieci. Odpoczynek i wyciszenie dzieci, w tym możliwość leżakowania lub odpoczynku w innej dogodnej formie – stosownie do potrzeb dzieci. Dla dzieci niekorzystających z odpoczynku – zabawy swobodne, konstrukcyjne, tematyczne, stolikowe, badawcze i artystyczne; aktywność w małych zespołach; zabawy ruchowe; pobyt na świeżym powietrzu, spacery i obserwacje przyrodnicze, z uwzględnieniem warunków atmosferycznych.

13.30–14.00

Przygotowanie do obiadu. Czynności higieniczne i samoobsługowe, przygotowanie do posiłku, działania porządkowe, wdrażanie do samodzielności i odpowiedzialności za wspólną przestrzeń.

14.00–14.30

Obiad. Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych, kultury spożywania posiłków i samodzielności. Wdrażanie do posługiwania się sztućcami, podejmowania decyzji oraz wykonywania czynności porządkowych po posiłku.

14.30–16.30

Popołudniowa aktywność dzieci. Zabawy swobodne zgodne z zainteresowaniami i potrzebami dzieci; zabawy konstrukcyjne, tematyczne, badawcze, matematyczne, plastyczne, muzyczne i teatralne; gry i zabawy ruchowe; aktywność indywidualna i zespołowa; utrwalanie i rozwijanie umiejętności; działania wspierające dzieci wymagające indywidualizacji; pobyt na świeżym powietrzu – stosownie do warunków atmosferycznych.

16.30–17.00

Rozchodzenie się dzieci. Zabawy swobodne, indywidualne kontakty z nauczycielem, rozmowy podsumowujące dzień, czynności samoobsługowe i porządkowe, przygotowanie do wyjścia, oczekiwanie na rodziców lub osoby upoważnione.